L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE DANS L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE AU SÉNÉGAL : CAS DU COURS SAINTE MARIE DE HANN DE DAKAR / Thérèse Adèle Règine DIOUF (2026) 

Public ISBD Titre : L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE DANS L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE AU SÉNÉGAL : CAS DU COURS SAINTE MARIE DE HANN DE DAKAR Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Adèle Règine DIOUF, Auteur Editeur : Université Cheikh Anta Diop de Dakar : Faculté des Sciences et Techniques : Département Sciences de l'Environnement Année de publication : 2026 Importance : 110 p. Format : PDF Langues : Français (fre) Mots-clés : Developpement durable  Education  Apprentissage  Valeur  Moralite  Ethique  Qualite de vie  Hygiene de vie  Comportement  Enseignement catholique  Eleve  Enseignant  Personnel  Cours Sainte Marie  Hann  Dakar  Senegal. Résumé : Cette étude évalue la prise en compte de l’éducation au développement durable (EDD) dans l’enseignement catholique, en particulier au Cours Sainte Marie de Hann de Dakar (CSMH). Sur le plan méthodologique, une approche mixte (qualitative et quantitative) a été mobilisée. Les résultats montrent qu’au Sénégal, l’EDD est une discipline à part entière au primaire, tandis que le programme français l’intègre de façon transversale dans plusieurs disciplines. Au secondaire sénégalais, le concept de développement durable (DD) est absent des documents officiels, seules quelques thématiques étant abordées en SVT et Géographie. En ce qui concerne le renforcement de capacités des enseignants sur l’EDD, l’étude a révélé que la plupart des enseignants du CSMH ne sont pas formés. En effet, 28,81 % déclarent avoir été formés à l’EDD, mais seulement 18,64 % d’entre eux l’intègrent dans leurs cours. Par ailleurs, 76,35 % des élèves du primaire et 43,21 % du secondaire ont entendu parler du DD en classe. L’observation des comportements indique que la majorité des élèves adoptent des éco-gestes. Les élèves du primaire maintiennent leurs classes propres, contrairement à ceux du secondaire qui jettent leurs déchets par terre malgré la présence de poubelles. L’étude a aussi révélé que le CSMH organise diverses activités en lien avec l’EDD auxquelles participent bon nombre d’élèves. Cependant, Il faut un renforcement continu des capacités des enseignants et des apprenants sur les enjeux du DD en partenariats avec des experts et/ou des organisations spécialisées dans les différents domaines du DD. Permalink : https://bibliothequefst.ucad.sn/index.php?lvl=notice_display&id=3599 L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE DANS L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE AU SÉNÉGAL : CAS DU COURS SAINTE MARIE DE HANN DE DAKAR [texte imprimé] / Thérèse Adèle Règine DIOUF, Auteur . - Université Cheikh Anta Diop de Dakar : Faculté des Sciences et Techniques : Département Sciences de l'Environnement, 2026 . - 110 p. ; PDF. Langues : Français (fre) Mots-clés : Developpement durable  Education  Apprentissage  Valeur  Moralite  Ethique  Qualite de vie  Hygiene de vie  Comportement  Enseignement catholique  Eleve  Enseignant  Personnel  Cours Sainte Marie  Hann  Dakar  Senegal. Résumé : Cette étude évalue la prise en compte de l’éducation au développement durable (EDD) dans l’enseignement catholique, en particulier au Cours Sainte Marie de Hann de Dakar (CSMH). Sur le plan méthodologique, une approche mixte (qualitative et quantitative) a été mobilisée. Les résultats montrent qu’au Sénégal, l’EDD est une discipline à part entière au primaire, tandis que le programme français l’intègre de façon transversale dans plusieurs disciplines. Au secondaire sénégalais, le concept de développement durable (DD) est absent des documents officiels, seules quelques thématiques étant abordées en SVT et Géographie. En ce qui concerne le renforcement de capacités des enseignants sur l’EDD, l’étude a révélé que la plupart des enseignants du CSMH ne sont pas formés. En effet, 28,81 % déclarent avoir été formés à l’EDD, mais seulement 18,64 % d’entre eux l’intègrent dans leurs cours. Par ailleurs, 76,35 % des élèves du primaire et 43,21 % du secondaire ont entendu parler du DD en classe. L’observation des comportements indique que la majorité des élèves adoptent des éco-gestes. Les élèves du primaire maintiennent leurs classes propres, contrairement à ceux du secondaire qui jettent leurs déchets par terre malgré la présence de poubelles. L’étude a aussi révélé que le CSMH organise diverses activités en lien avec l’EDD auxquelles participent bon nombre d’élèves. Cependant, Il faut un renforcement continu des capacités des enseignants et des apprenants sur les enjeux du DD en partenariats avec des experts et/ou des organisations spécialisées dans les différents domaines du DD. Permalink : https://bibliothequefst.ucad.sn/index.php?lvl=notice_display&id=3599

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MEM 11862	MEM 11862	Mémoires de master	Master sciences de l'environnement	Éthique, Gouvernance, Responsabilité Environnementale et Sociétale (RSE)	Disponible

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Impacts des changements climatiques sur l’agriculture dans les communes de Fimela et de Loul Sessène (Fatick, Sénégal) / Babacar DIOM (2026) 

Public ISBD Titre : Impacts des changements climatiques sur l’agriculture dans les communes de Fimela et de Loul Sessène (Fatick, Sénégal) Type de document : texte imprimé Auteurs : Babacar DIOM, Auteur Editeur : UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR : FACULTE DES SCIENCES ET TECHNIQUES : Institut des Sciences de l’Environnement Année de publication : 2026 Importance : 75 P. Format : 29 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Changement climatiques  Agriculture pluviale  Culture de contre-saison  Vulnérabilité  Adaptation  Fimela  Loul Sessene  Résilience Résumé : Cette étude analyse les impacts des changements climatiques sur l’agriculture dans les communes de Fimela et de Loul Sessène (région de Fatick, Sénégal). Elle repose sur une revue documentaire approfondie et une enquête de terrain menée auprès de 278 ménages agricoles ainsi que de 12 acteurs locaux. Les résultats révèlent que la variabilité des précipitations (38 % à Fimela ; 40 % à Loul Sessène), la salinisation des sols (25 % et 36 %) et les vents violents (18 % et 14 %) constituent les principaux aléas affectant aussi bien les cultures pluviales que celles de contre-saison. Ces impacts sont aggravés par des vulnérabilités structurelles : faible mécanisation, insécurité foncière (85 % de terres héritées), forte dépendance à la main-d’oeuvre familiale (91 %), coût élevé des intrants et accès limité à une eau d’irrigation de qualité (90 % utilisent des puits salinisés). Ainsi, 79 % des producteurs constatent une baisse des rendements et 57 % estiment leur sécurité alimentaire menacée. Face à ces contraintes, les agriculteurs adoptent diverses stratégies d’adaptation, notamment l’usage de semences résistantes (22 %), l’ajustement des calendriers agricoles, la rotation des cultures (44 % à Fimela ; 50 % à Loul Sessène), la diversification en contre-saison et la fertilisation mixte. En définitive, les impacts des changements climatiques résultent de l’interaction entre aléas climatiques et fragilités socio-économiques. Le renforcement de la résilience nécessite un meilleur accès à l’eau douce, la formation des producteurs, la promotion de pratiques agroécologiques et la sécurisation foncière. Permalink : https://bibliothequefst.ucad.sn/index.php?lvl=notice_display&id=3501 Impacts des changements climatiques sur l’agriculture dans les communes de Fimela et de Loul Sessène (Fatick, Sénégal) [texte imprimé] / Babacar DIOM, Auteur . - UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR : FACULTE DES SCIENCES ET TECHNIQUES : Institut des Sciences de l’Environnement, 2026 . - 75 P. ; 29 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Changement climatiques  Agriculture pluviale  Culture de contre-saison  Vulnérabilité  Adaptation  Fimela  Loul Sessene  Résilience Résumé : Cette étude analyse les impacts des changements climatiques sur l’agriculture dans les communes de Fimela et de Loul Sessène (région de Fatick, Sénégal). Elle repose sur une revue documentaire approfondie et une enquête de terrain menée auprès de 278 ménages agricoles ainsi que de 12 acteurs locaux. Les résultats révèlent que la variabilité des précipitations (38 % à Fimela ; 40 % à Loul Sessène), la salinisation des sols (25 % et 36 %) et les vents violents (18 % et 14 %) constituent les principaux aléas affectant aussi bien les cultures pluviales que celles de contre-saison. Ces impacts sont aggravés par des vulnérabilités structurelles : faible mécanisation, insécurité foncière (85 % de terres héritées), forte dépendance à la main-d’oeuvre familiale (91 %), coût élevé des intrants et accès limité à une eau d’irrigation de qualité (90 % utilisent des puits salinisés). Ainsi, 79 % des producteurs constatent une baisse des rendements et 57 % estiment leur sécurité alimentaire menacée. Face à ces contraintes, les agriculteurs adoptent diverses stratégies d’adaptation, notamment l’usage de semences résistantes (22 %), l’ajustement des calendriers agricoles, la rotation des cultures (44 % à Fimela ; 50 % à Loul Sessène), la diversification en contre-saison et la fertilisation mixte. En définitive, les impacts des changements climatiques résultent de l’interaction entre aléas climatiques et fragilités socio-économiques. Le renforcement de la résilience nécessite un meilleur accès à l’eau douce, la formation des producteurs, la promotion de pratiques agroécologiques et la sécurisation foncière. Permalink : https://bibliothequefst.ucad.sn/index.php?lvl=notice_display&id=3501

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