| Titre : |
Contribution de la technologie WebRTC aux efforts de la qualité dans l’enseignement supérieur hybride |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Cheikhane Seyed, Auteur |
| Editeur : |
Dakar : Université Cheikh Anta Diop de Dakar : Ecole Doctorale Mathématiques et Informatique |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
142 P. |
| Format : |
29 cm |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
massification d’effectifs enseignement hybride STEM TIC enseignement supérieur hybride enseignement supérieur WebRTC:RDBDAC controle d'acces technologie WebRTC |
| Résumé : |
Les pays africains adoptant ces dernières années des stratégies de l’émergence, se sont persuadés que l’enseignement supérieur joue un rôle crucial dans ces stratégies. Cependant, l’UNESCO a établi que l’émergence d’un pays nécessite au moins un ratio de 2% pour la population en âge d’accéder à l’enseignement supérieur. Malgré les flux de plus en plus élevés des jeunes qui frappent aux portes des universités, ce ratio n’est pas encore atteint. Ceci est dû au manque de moyens financiers ou d’infrastructures adaptées en nombre suffisant.
Par ailleurs, plusieurs chercheurs sont unanimes sur l’importance, pour les pays aspirant à l’émergence, d’augmenter le taux des apprenants dans les domaines Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques (STEM). Or, ces domaines exigent une formation de qualité pour permettre aux diplômés d’être compétitifs et performants sur le marché du travail.
Plusieurs pays africains sont confrontés à un paradoxe qui fait que l’augmentation de flux d’étudiants dans le STEM couplé aux moyens limités, risque de pousser vers la baisse de la qualité du système d’enseignement supérieur notamment les formations en STEM.
Dans cette thèse, nous proposons des solutions afin de contribuer à relever ce défi à travers des stratégies appropriées basées sur l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). À cet égard, des stratégies hybrides et idoines aux systèmes d’enseignement supérieur ont été proposées pour : (i) apporter une solution à l’engorgement des salles tout en maximisant l’accès à l’enseignement supérieur ; (ii) faciliter l’accès et l’utilisation du processus pédagogique dans les formations en STEM ; (iii) renforcer des politiques de sécurité du système de l’enseignement supérieur.
Pour ce faire, nous avons modélisé et développé une plate-forme d’enseignement hybride pour les universités faisant face à la massification des effectifs d’étudiants. Tout cela en intégrant des services autour du WebRTC pour favoriser les bonnes pratiques de collaboration dans les disciplines de STEM. |
| Permalink : |
https://bibliothequefst.ucad.sn/index.php?lvl=notice_display&id=188 |
Contribution de la technologie WebRTC aux efforts de la qualité dans l’enseignement supérieur hybride [texte imprimé] / Cheikhane Seyed, Auteur . - Dakar : Université Cheikh Anta Diop de Dakar : Ecole Doctorale Mathématiques et Informatique, 2020 . - 142 P. ; 29 cm. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
massification d’effectifs enseignement hybride STEM TIC enseignement supérieur hybride enseignement supérieur WebRTC:RDBDAC controle d'acces technologie WebRTC |
| Résumé : |
Les pays africains adoptant ces dernières années des stratégies de l’émergence, se sont persuadés que l’enseignement supérieur joue un rôle crucial dans ces stratégies. Cependant, l’UNESCO a établi que l’émergence d’un pays nécessite au moins un ratio de 2% pour la population en âge d’accéder à l’enseignement supérieur. Malgré les flux de plus en plus élevés des jeunes qui frappent aux portes des universités, ce ratio n’est pas encore atteint. Ceci est dû au manque de moyens financiers ou d’infrastructures adaptées en nombre suffisant.
Par ailleurs, plusieurs chercheurs sont unanimes sur l’importance, pour les pays aspirant à l’émergence, d’augmenter le taux des apprenants dans les domaines Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques (STEM). Or, ces domaines exigent une formation de qualité pour permettre aux diplômés d’être compétitifs et performants sur le marché du travail.
Plusieurs pays africains sont confrontés à un paradoxe qui fait que l’augmentation de flux d’étudiants dans le STEM couplé aux moyens limités, risque de pousser vers la baisse de la qualité du système d’enseignement supérieur notamment les formations en STEM.
Dans cette thèse, nous proposons des solutions afin de contribuer à relever ce défi à travers des stratégies appropriées basées sur l’usage des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). À cet égard, des stratégies hybrides et idoines aux systèmes d’enseignement supérieur ont été proposées pour : (i) apporter une solution à l’engorgement des salles tout en maximisant l’accès à l’enseignement supérieur ; (ii) faciliter l’accès et l’utilisation du processus pédagogique dans les formations en STEM ; (iii) renforcer des politiques de sécurité du système de l’enseignement supérieur.
Pour ce faire, nous avons modélisé et développé une plate-forme d’enseignement hybride pour les universités faisant face à la massification des effectifs d’étudiants. Tout cela en intégrant des services autour du WebRTC pour favoriser les bonnes pratiques de collaboration dans les disciplines de STEM. |
| Permalink : |
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